EXPERIÈNCIES TIC A L'EDDUCACIÓ INFANTIL

A aquest tema es recullen diferents experiències que es porten a terme en aules d’educació infantil.
Hi ha un gran recull d’activitats on es fa ús d’una gran quantitat de recursos tecnològics: camera de fotos digital, PowerPoint, canó de projecció de vídeo, pantalla de projecció, programes de tractament d’imatges, programes d’escritura, escàner i impressora.
En tots aquests recursos podem crear moltes activitats motivadores per als alumnes en les quals a més d’aprendre, prenen contacte amb aquelles tecnologies que estan presents a les seues vides.
És impressionant com han evolucionat les TIC, i com aquestes s’han anat introduint desde el nivell educatiu més baix.
L’altre dia vaig fullejar la revista del mes de Maig “Maestra de Primaria Primer Ciclo”. En les últimes planes hi havia una proposta de treball a l’aula, anomenat: “què és un ordinador?”
En primer lloc hi havia un text informatiu: què és un ordinador, diferències en altres dispositius, tipus d’ordinadors, etc. Després hi havia uns exercicis de comprensió lectora.
Després de comparar l’article i les activitats de la revista amb el capítol del llibre em vaig trobar una contradicció:
Com és possible que segons el llibre de J. Cases i M.R. Torrescasana a l’aula d’infantil es treballen en tants recursos tecnològics a l’aula, i a la revista (siguent per a nens d’un nivell educatiu superior) sols ens introdueixen què és un ordinador?
Els nens a l’època que viuen ja deurien saber de sobra què és un ordinador, no? Doncs molts d’ells segur que en tenen un a casa.

PROGRAMARI I RECURSOS DIDÀCTICS

A aquest tema es presenta el programari més habitual que s’utilitza a educació infantil.
Hi ha programes que ja estan instal·lats als ordinadors. Però també hi ha altres aplicacions que les podem trobar a internet.
Dins d’aquest programari podem trobar:
- Processadors de textos, com el Word i l’OpenOffice.
- Programes de dibuix, com el Paint i el KidPix.
- Programes de presentacions (PowerPoint i OpenOffice Impress)
- Programes Clic i Jclic, que permeten aprendre, repassar, practicar, memoritzar o ampliar dferents activitats que s’estiguen treballant a la classe.
- Programes de tractament d’imatge. Els més utilitzats dins de les escoles són el Paint Shop Pro, el Gimp i les aplicacions de programari ACDC.
- Programes d’enregistrament de so (Audacity o CoolEdit).

Hi ha altres recursos educatius interessantíssims que els podem trobar a pàgines web. També podem trobar recursos per àrees:
- descoberta d’un mateix.
- Descoberta de l’entorn natural i social.
- Intercomunicació i llenguatge.

És al·lucinant la gran revolució tecnològica que hem d’introduir a les aules: ordinadors, pissarres digitals... Això no vol pas dir que ens oblidem de la pissarra de guix i de tots altres recursos que hem utilitzat sempre (treball sobre paper, llibres, joc simbòlic...)
Però no hi ha prou tenir molts recursos tecnològics a les aules, sinó que el que cal és fer-ne un ús educatiu.

APORTACIONS DE LES TIC A L'EDUCACIÓ INFANTIL

És al.lucinant com es poden integrar les TIC al currículum d'educació infantil. Aquest recurs el podem treballar per igual en les tres àrees curriculars de l'etapa: descoberta d'un mateix, descoberta de l'entorn i intercomunicació i llenguatges.
És evident, que amb l'incorporació de les TIC a l'aula el paper del mestre canvia, i la seua metodologia també.
Abans el mestre era el transmisor dels coneixements, aquell que "ho sabia tot". Però en la societat de la informació en la qual vivim, el seu paper ha canviat i molt.
Ara els mestres ja no ho han d'ensenyar tot, doncs hi ha altres llocs (com per ejemple internet) que ens pot proporcinar tota la informació.
Però bé, ara penseu:
Quin aprenentatge és més significatiu? Aquell que ens proporciona el mestre a les aules o aquell que llegim a les pantalles dels nostres ordinadors?
Qui produeix més quantitat d'aprenentatge? Els mestres o internet?

Les TIC comporten a més un treball en equip, un treball que permeti seqënciar els continguts i adequar-los a les necessitats de l'entorn en el qual es treballa. Però està clar que tots els membres no están dispostos a incorporar les TIC a l'aula, o incorporar-les de la mateixa manera. Per tant, quin treball en equip comporta açò?

Les TIC i l'escola

Les Tic han produit en la nostra societat un canvi estructural que ha revolucionat i transformat la nostra manera de treballar, de relacionar-nos i de viure.
Abans, quan nosaltres erem menuts quasi ningú tenia ordinador a casa i la paraula telèfon mòbil ens resultava extranya. Però en la societat de hui en dia, tots s'han criat amb ordinadors, han parlat per algún telèfon mòbil, han escoltat música amb un MP3 o inclós han vist un GPS al cotxe dels seus pares.
Les TIC han tingut un impacte social tan gran que els nens d'ara ja no ténen res a veure amb els nens d'abans, o en els d'aquella época en la qual nosaltres érem nens.
Com a futures educadores em pareix perfecte que tractem les TIC i que ens expliquen aquest tema a l'UJI, per a poder utilitzar tots els recursos que ens ofereixen les TIC a la nostra aula d'infantil.
Vivim en la societat de la informació, hi ha moltísims llocs on trobar-la, però sabem com buscar-la? Doncs per això és necessàri que ens involucrem al món de les TIC.
Penseu que les persones que porten molts anys impartint docència s'han actualitzat lo suficient al món de les TIC?
Penseu que totes les escoles han sofrit una transformació física incorporant canvis en la seua estructura per a poder treballar amb TIC a l'aula?
La metodologia del mestre és igual amb TIC que sense TIC, o pel contrari, és diferent?